Um estudo de dois anos, conduzido por um professor de direito, comparou três abordagens para o uso de IA no ensino: proibição total, uso sem instruções e aprendizado estruturado. Segundo dados do The Decoder, o grupo sem acesso à IA apresentou pior desempenho em ambos os anos.

O pesquisador escreve que estava errado, pois anteriormente acreditava que a aplicação não gerenciada da IA era mais prejudicial do que benéfica. A fonte não fornece detalhes sobre o número de estudantes, tarefas acadêmicas ou medição do desempenho.

O significado prático da notícia reside na transição de uma simples proibição para a avaliação de regras específicas e formatos de ensino. No entanto, esta é uma conclusão baseada em um breve resumo, e não um resultado confirmado de um relatório científico completo.